摘要
什么样的语文课是一堂“好课”?这个看起来根本无须争议的问题,却常常成为语文老师们的困扰。所谓“教无定法”“我即语文”,一堂语文课尽可以因内容而异,任务活动、花样繁多,也可以因教师而异,个性十足、大放异彩。但这堂语文课到底是不是一堂有效优质的“好课”,基于“学生中心”的学习观,其评价的核心标准只有一条:课堂是否真正实现了以学生的语文学习为中心,真实地提升了学生的语文素养。
出处
《云南教育（中学教师）》
2020年第10期36-38,共3页
Journal of Yunnan Education
