摘要
高中生数学素养的发展有阶段性、连续性、整合性等基本特点。因此,教师在日常的教学活动中,要始终高度关注学生核心素养的培养。良好的数学核心素养不仅对学生深入学习数学知识有帮助,而且对学生将来从事社会工作有很大的意义。教师需要不断进行理论学习,更新自身知识储备,坚持数学课程目标导向,在数学课堂教学中积极实践探索。可以利用小组合作学习的模式优化教学方式,还可以为学生布置实践任务活动,让学生在实践探索中提升数学思维能力,学会交流和总结,体验到数学的应用价值,不断提升学生的数学素养。
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第18期82-83,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
