摘要
深度学习是教师和学生双方共同发展促进智慧生长的双主体共同完成的教学过程。通过教师激活式问题提出,学生合作探究知识本质解决问题得到成功体验,继续提出问题再深入研究,形成可持续发展的动力系统。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2020年第9期120-121,共2页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
牡丹江师范学院教育教学改革项目(项目编号:19-XJ21009)
黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题(项目编号:JJB1319050)
黑龙江省教育学院“十三五”教育科学研究项目(项目编号:HJZ135-024)。
