摘要
语文课程与教学再造需要顶层设计,要由“师本考本”转向“以生为本”。这一转变中教学形式的最大变化在于确立语文教学的实践路线——向活动化、情境化、生活化转变。夯实语文根基——“文字和语篇”,破解语文学科内容破碎化、阅读肤浅化问题。加强“前置性学习指导”和任务驱动,强调专题和思维的整合性,促进学生合作探究、自主学习能力的提升。同时做到以素养为纲,照顾差异,从而实现语文课程的意义跃升和教师角色的升华。课题项目:本文系中山市教育科研立项课题“群文阅读理念下高中语文阅读高效课堂教学策略研究”(B2018122)的研究成果。作者简介:黄峰(1978—),男,湖南汉寿人,硕士研究生,研究方向:高中语文阅读与作文教学。
出处
《教师》
2020年第27期45-46,共2页
Teacher
基金
中山市教育科研立项课题“群文阅读理念下高中语文阅读高效课堂教学策略研究”(B2018122)的研究成果。
