摘要
从知识的视角,以教师知识结构中的TPACK框架为基础,结合作为教学材料的关于科学本质的具体条目,提炼出相关核心条目进行教学,并转化为学生对应的知识,以此表征教学效果.论述了指向科学本质教学的基本途径,得出TPACK的内涵所在,从而系统构建了指向科学本质的教学四面体模型,并分析了其逻辑架构与实践意义.
出处
《物理教师》
北大核心
2020年第9期32-35,共4页
Physics Teacher
基金
2019年度浙江省教育科学规划课题“基于TPACK的科学教师专业提升策略研究”(课题编号:2019sc252)成果。
