摘要
在一流本科教育的表述中,一流的实质是"开风气之先""领风骚潮流"。本科是一个现代大学观念,它植根于人类知识史的深处,源于欧洲中世纪大学"通过学科集中进行教育"的形态,构筑于德国大学"通过科学达致修养"的模式,成型于美国"研究生院型大学"创生的本科生院和研究生院两层结构:在本科生层次实施通识教育,将专业教育上移到研究生层次。但"科学变身为研究"及其专门化趋势落在现实的大学学院封闭式管理所带来的学科隔离和功利导向,打乱了"科研—教学—学习"联结体,遂有困扰全球的"本科教育问题"。一流本科教育的根本是教育,教育的根本是在教育大地上生长出智慧和德性兼具的全面的理性精神,它在意人的卓越、崇尚人的伟大和崇高,但并不将人类精神抬高到无上地位,而是让其挣脱计算数字的束缚并自由地敞开在世界的整体存在之中。人的全面的理性精神的生长的前提,是让物和人有机会站立在他所站立之处。
