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聚焦学科素养形成与发展评价的化学课堂教学设计——以“物质的分类”教学设计为例
被引量：
1
Education design of chemistry class focused on evaluation of subject literacy formation and development
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摘要
聚焦学科素养形成与发展评价,依据逆向设计的教学模式,构建教学目标、评价目标二合一的物质分类教学板块结构(分别为类别辨识.类别预测、类别实证、类别应用和类别意识五个水平),并在实践中实施这种评价驱动式教学。实证表明,运用逆向设计模式实施这种评价与反馈的策略,其教学效果在实验班和对照班中有显著差异。
作者
苏静
黄都
Su Jing;Huang Du
机构地区
南宁市第四中学
广西师范大学化学与药学学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第9期46-52,共7页
Education In Chemistry
关键词
素养形成与发展评价
化学课堂教学
逆向教学设计
物质的分类
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
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