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立足“具身”体验促进概念建构——以苏教版三年级下册“认识千米”为例 被引量：3

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摘要 数学不仅是一门归纳演绎的思维学科,更是一门需要体验感悟的活动学科。“具身认知”理论视野下的数学体验式学习在积淀数学活动经验、深化数学知识理解、促进学生自主建构等方面有着重要的意义。在数学课堂教学中,教师应摆脱传统的“离身认知”,通过让学生经历多感官的体验,促进真正意义学习的发生。
作者 魏晓菲
机构地区 南京市葛塘中心小学
出处 《现代中小学教育》 2020年第9期49-51,共3页 Modern Primary and Secondary Education
关键词 小学 数学 具身认知 体验感悟 自主建构
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献28

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同被引文献12

现代中小学教育
2020年 第9期

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