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课堂创生:“大数学”视域下的深度学习方式被引量：2

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摘要 "大数学观"是一种数学学科之上,为实现学科教学向学科育人转变的观念。立足"大数学"视域的课堂创生是基于内容核心、关注焦点要义、聚力中心主旨、指向素养培育的创造生成,这种创造生成将真正实现数学课堂在资源、结构、评价、思维等角度的深度打开,实现为学生的生长而教。

作者施惠芳

机构地区江苏苏州市沧浪新城第二实验小学校

出处《小学教学研究》 2020年第22期65-69,共5页

关键词课堂创生大数学深度学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第22期

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