摘要
教育评价的负效应逐渐引起教育界乃至全社会的关注,改革的呼声甚高但实践却举步维艰,其瓶颈在于评价改革的思维方式难以突破。教育评价关乎许多人的切身利益和基本的社会公平,所以改革起来往往谨慎有余、开拓不足,宁可无功、不愿有过,常因害怕失败而导致该“破”的破不了、该“立”的立不起。这次教育评价改革以“五唯”(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)所带来的顽瘴痼疾为靶点,真可谓“有的放矢”、精准打击。这应该是教育评价思维的一次实质性突破,当然也带来一定的挑战,值得深入研究。
出处
《教育测量与评价》
2020年第8期8-10,共3页
Educational Measurement and Evaluation
