摘要
近年来,我国各地区和中小学校在开展学生综合素质评价方面进行了多种有益探索,但是如何通过科学设计和有效实施,真正发挥评价的激励导向功能,促进学生综合素质的提升,始终是实践中的难点。作为一所建校时间不足四年、生源数量和质量都不占优势的学校,广东省深圳市华南师范大学附属龙岗乐城小学(以下简称乐城小学)在正视现实的基础上,以学生综合素质评价为支点,通过科学设计评价指标体系,借鉴游戏化思维创新评价载体和方法,有效激发了学生的参与热情和成长动机,也使综合素质评价有效落地。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期50-51,共2页
