摘要
通过分析当前化学实验教学中存在的问题,提出“知识重演”理论下的化学启蒙实验教学,以质量守恒定律实验教学为例,充分还原情境,明确实验原理,搭建问题支架,设计实验方案,坚持延迟判断,注重过程分析,渗透思想方法,体验知识的形成和发展过程。
出处
《中学化学教学参考》
2020年第11期53-55,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
2020年浙江省教育科学规划课题“促进深度学习的初中科学资源包开发研究”(编号:2020YQJY80)的部分研究成果。
