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巧设学习任务单,实现“教是为了不教”

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摘要语文教学中常常存在文本解读欠深入、课堂热闹非凡但学生却收获甚微的现象,本文从实践层面探讨促进语文深度学习的实施路径,依据语文教学规律,聚焦问题策略、运用学习任务单、读写整合融通,以此培养学生的思维品质,实现"教是为了不教"。

作者陆艳娇

机构地区江苏省昆山市新镇中心小学校

出处《教育界》 2020年第26期60-61,共2页

关键词深度学习学习任务单思维品质 “教是为了不教”

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教育界

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