摘要
整合式课程教学(integrated curriculum teaching)是基于系统、器官教学(system-based)为前提的课程设置,是以临床问题为导向(problem-based learning,PBL),采取多学科协作式的教学,是目前欧美医学教学中的主要教学模式之一[1]。20世纪50年代初,西方国家就开始了课程整合的早期探索。时至今日,在美国已经几乎所有的医学院校均采用整合式课程教学方式。与欧美的整合教学相比,我国的医学院校多数仍延续基于学科分段式的教学方法。
作者
王大亮
郭珠玉
裘莹
任芳丽
王银银
常智杰
Wang Daliang;Julia Zhuyu Guo;Qiu Ying;Ren Fangli;Wang Yinyin;Chang Zhijie(Department of Basic Medical Sciences,School of Medicine,Tsinghua University,Beijing 100084,China;David Geffen School of Medicine,University of California,Los Angeles,CA 90095,USA)
出处
《解剖学杂志》
CAS
2020年第3期252-256,共5页
Chinese Journal of Anatomy
