初中道德与法治学科核心素养培养实践研究被引量：4

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摘要核心素养视角下道德与法治课程,对政治认同、理性精神、法治意识、共同参与四大核心素养培养均提出了要求。因此教师在传授基础知识与基本方法的同时,需要注重培养学生的道德与法治阅读能力,构建核心素养培养渠道。文章从目标阅读、时政阅读、课内课外、思读结合四个方面进行分析,旨在落实核心素养培养目标。

作者刘振南

机构地区福建省龙岩市上杭县第四中学

出处《新课程研究》 2020年第12期64-65,共2页 New Curriculum Research

关键词道德与法治阅读能力核心素养实践

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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