摘要
儿童挑战性学习是指儿童在真实情境的触发下,主动借助学习资源,围绕核心知识,分解复杂任务,协作完成挑战,以超越最近发展区达到潜在发展水平的学习方式。情境的真实性、挑战的复杂性、内容的整合性与学生的自主性决定了儿童的挑战性学习需要支架的帮扶。使用挑战性学习支架离不开对学习阶段的分析、学习支架的选取和支架平台的支撑。在支架平台与教师机智的双线辅助下,教师需要确立核心知识,分析学生差异,发布挑战任务,提供合适支架,链接高阶思维,引导评价交流,帮助学生完成挑战性学习任务。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2020年第5期78-82,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2019年江苏省教育厅基础教育前瞻性教学改革实验项目《支持儿童挑战性学习的支架建构实践探索》的研究成果之一。
