真实情境的价值意蕴与设计路径被引量：1

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摘要《课程标准(2022年版)》在数学课程总目标中明确指出,要让学生“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,在探索真实情境所蕴含的关系中发现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题”。创设真实情境解决真问题,是课程标准修订的核心话题之一。

作者芮金芳

机构地区江苏省溧阳市竹箦中心小学

出处《小学数学教育》 2023年第2期13-15,共3页

基金江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《小学数学实验的内容选择与教学策略研究》(项目编号:2020JSQZ0138)的阶段性研究成果之一

关键词价值意蕴真实情境

同被引文献3

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小学数学教育

2023年第2期

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