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探究式课堂三要素的优化策略被引量：2

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摘要探究是当前小学生科学学习的主要方式,也是科学学习的目标。通过探究能真正落实学生在科学学习中的主体地位,有利于促进学生科学素养的形成。我认为,材料是基础、合作是形式、策略指导是关键,三者构成了探究式课堂教学的三大要素。以有结构的材料优化课堂探求的意义在于经历,探究式课堂突出了“做”,而教师为学生准备有结构的材料至关重要。日常教学中,部分教师对材料的准备还不够重视.

作者应从祥

机构地区江苏省南京市江宁科学园小学

出处《湖北教育（科学课）》 2020年第1期29-30,共2页 The Science Teaching

关键词探究式课堂学生科学素养策略指导优化课堂日常教学主体地位有结构的材料优化策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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湖北教育（科学课）

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