摘要
地理学习境界提升是发展学生核心素养的关键。文章从层级水平观点审视当前的高中地理教学,许多学生的地理素养停留在较低的水平,教学中促进人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力整体提升的手段和方法不足。研究发现,地理学习过程具有按知地、格地、纬地三层境界逐级发展的特点。循此规律,通过"三迁场景""三层递进""三类活动""三联照应",构建地理学习过程,实现兴趣、审美、思维、实践等关键能力的层级提升,是发展学生核心素养的可行途径。
出处
《地理教育》
2020年第5期4-7,共4页
Education Of Geography
