摘要
“梳理”在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中多次出现,是高中语文任务群重要的学习活动之一,是鉴赏、探究、表达、交流等活动的重要基础。“整本书”以其丰富的学习资源,为诸多任务群的顺利实施提供了有力的支撑。以“整本书阅读与研讨”教学为例,引导学生学会在桄理中把握语用规律,理解文本意蕴,建构知识体系,不断拓宽学习的广度,走向学习的深度。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2020年第4期24-27,共4页
Language Teaching in Middle school
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题2020年度重点资助课题“基于学习任务群大单元设计的微专题教学研究--以高中语文‘整本书阅读与研讨’为例”(编号:JS/2019/GH01011-07360)阶段性成果之一。
