事实性知识的归类、整合与转化——以选择性必修下册第四单元单元梳理课为例

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摘要 “梳理”一词原指用工具使毛发排列整齐并剔除其中的杂质,学习过程中的“梳理”指的是聚拢原本零乱错杂的学习材料,使之条理化、结构化。“梳理”这一学习活动能够引导学生辨析、比较学习材料中精确具体的信息,通过归纳并为它们在系统中定位,实现由零向整、由具象到抽象的转化。教学中应合理安排和组织梳理活动,使之契合语文学习的内在机制、规律和逻辑,但相关的探索还比较有限。

作者高翀骅周晓婧

机构地区上海师范大学人文学院山东昌乐二中

出处《语文学习》 2023年第9期26-31,共6页

关键词条理化事实性知识学习材料第四单元结构化语文学习具象到抽象内在机制

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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