摘要
教育心理学研究认为,课堂中的问题是师生之间传递思想、互通情感的桥梁。在小学数学教学中,学生能否主动参与数学教学过程,问题起着至关重要的引领作用。基于此,在实际教学中要体现以生为本的原则,通过唤醒学生的问题意识来发展学生的思维能力,让学生在质疑活动中学习数学,不断形成问题意识。这样,师生之间才能相互交流讨论、合作探究,从而达到共同解决问题的目的。本文围绕如何在小学数学教学中唤醒学生的问题意识进行阐述,旨在促进学生思维能力的发展。
出处
《黑河教育》
2020年第4期57-58,共2页
Heihe Education
