摘要
教师在初中物理课堂中培养学生质疑探究能力,要依据学生的心理感知和思维发展规律,营造活跃轻松、自由的环境氛围,使学生在解决问题中,能够充分运用已经掌握的知识经验,针对相应的问题进行深层次的思考,并提出合理的观点,使学生在质疑答疑探究解难的过程中,收获成功的喜悦有丰富的经验。同时教师要恰当、合理地对学生进行引导启发,强调学生的主体作用,使学生在分析解决问题的过程中,实现创造性思维和质疑探究能力的全面发展。
出处
《中学物理教学参考》
2019年第24期81-81,共1页
Teaching Reference of Middle School Physics
