摘要
文章通过现代学徒制试点班与平行班的实证比较,从招生方式和生源构成两方面分析了招生现状;从培养目标、课程设置、师资队伍和实训项目四项关键要素分析了培养过程中的差异;从课程成绩、综合能力、学习动力、职业认同四个维度呈现学生发展情况。比较发现,试点班显现出招生方式多元、资源整合有效、发展动力充足等优势,也存在生源优势不足、基础性知识相对薄弱以及学生和企业存在两难选择等现实问题。对此,要凝聚内外合力,缓解两难抉择;明确适用范畴,优化存在场域;完善制度保障,培育合作惯性,以推进现代学徒制可持续发展。
出处
《教育与职业》
北大核心
2020年第7期46-51,共6页
Education and Vocation
基金
2013年度教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中国现代职业教育质量保障体系研究”(项目批准号:13JZD047,项目主持人:赵志群)
2016年度中国高等教育学会职业技术教育分会重点课题“基于现代学徒制的高职院校人才培养模式研究”(课题编号:GZYZD201601,课题主持人:王永莲)
四川省2018—2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“评价驱动的现代学徒制人才培养质量提升研究与实践”(项目编号:JG2018—1253,项目主持人:杨小燕)的阶段性研究成果。
