期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高阶思维能力培养:物理教学中良构问题的劣构化
被引量：
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
高阶思维能力是指发生在较高层次上的心智活动或认知能力,是高中生创新素养的核心因素,是物理教学中培养学生核心素养的根本要求。教材和考试中所选的问题基本都是答案唯一的良构问题,将其变为答案不唯一、解决方法多样的劣构问题,对培养学生的高阶思维能力会有很大的帮助。
作者
李树祥
机构地区
上海师范大学附属中学物理教研组
出处
《中小学教材教学》
2020年第3期49-52,共4页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
关键词
良构
劣构
问题
高阶思维
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
21
参考文献
6
共引文献
379
同被引文献
12
引证文献
4
二级引证文献
5
参考文献
6
1
邓磊,包雷.
基于科学思维能力评价的美国理科主流试题类型比较及启示[J]
.物理教师,2018,39(10):5-11.
被引量：8
2
David H．Jonassen,钟志贤,谢榕琴.
基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(上)[J]
.电化教育研究,2003,24(10):33-39.
被引量：79
3
林勤.
物理教学中培养高中生高阶思维能力的思考[J]
.物理教学探讨（中学教学教研版）,2014,32(11):1-5.
被引量：22
4
邢红军,陈清梅.
对原始物理问题教学的思考[J]
.中国教育学刊,2006(8):67-69.
被引量：44
5
唐晓挺.
基于物理原始问题的项目式学习在物理教学中的应用[J]
.物理教学,2017,0(12):33-35.
被引量：10
6
钟志贤.
教学设计的宗旨:促进学习者高阶能力发展[J]
.电化教育研究,2004,25(11):13-19.
被引量：227
二级参考文献
21
1
钟志贤.
促进学习者高阶思维发展的教学设计假设[J]
.电化教育研究,2004,25(12):21-28.
被引量：236
2
赵凯华.
我国高等学校物理教育的现状及改革的思考[J]
.物理,1995,24(11):659-664.
被引量：23
3
McLoughlin C.J.Luca,Cognitiveengagementandhigherorderthinkingthroughcomputerconferencing:Weknowwhybutdoweknowhow[DB/OL].http://www.lsn.curtin.edu.au/,12/8/2003.
被引量：1
4
.教育部文件:教基[2001]17号:基础教育课程改革纲要(试行)[Z].,..
被引量：1
5
陈祎.如何WebQuest中发展学生的高阶思维能力[DB/OL].http://www.sq.k12.com.cn/,12/10/2002.
被引量：1
6
王冀生.以人为本与教育创新[A]..21世纪高等教育的理念和质量[Z].北京:高等教育出版社,2001..
被引量：1
7
.Higher-orderthinkingskill[DB/OL].http://www.geocities.com/tayleeyong/,12/21/2003.
被引量：1
8
.Higher-orderthinking[DB/OL].http://www.ascd.org/educationnews/lexicon/,12/3/2003.
被引量：1
9
.Higherorderthinkingabilities,内容简介[DB/OL].http://www.google.com/,12/22/2003.
被引量：1
10
R．Sternberg著 吴国宏 钱文译.成功智力[Z].上海:华东师范大学出版社,1999.11.
被引量：1
共引文献
379
1
刘宗南.
师范类专业“金课”建设:逻辑、范式与实现路径[J]
.郑州师范教育,2022,11(1):6-11.
2
丁鏐方.
初中信息技术教学中基于高阶思维任务设置探究[J]
.中国教师,2021(S01):63-63.
3
江梅.
基于高阶思维能力发展的综合实践活动课程开发策略[J]
.教育视界,2021(22):67-70.
被引量：1
4
岳红利,赵静,程岭.
论知识结构化的生成理路[J]
.课程教学研究,2023(11):4-11.
5
王冰冰.
基于高阶能力培养的文学概论教学创新与实践研究[J]
.汉字文化,2024(18):32-34.
6
郑中铎.
高中物理教学中高阶思维能力培养策略[J]
.中华少年,2019,0(29):236-236.
7
董勇,徐少成,孙丹.
剖析学生课后习题解答领略新教材渗透极限思想的内涵[J]
.湖南中学物理,2023(9):21-24.
8
刘书云,彭朝阳.
物理学史促进高阶思维的形成[J]
.湖南中学物理,2021(8):12-15.
9
高洁,吴晓凡,蔡亚璇,朱家昆,潘贵军.
中学物理课堂中科学方法显化教育的策略探讨[J]
.湖南中学物理,2020(5):4-6.
被引量：1
10
江梅.
小学生高级思维能力培养研究综述[J]
.综合实践活动研究,2020,0(1):15-19.
同被引文献
12
1
陈智勇.
高中物理教学中高阶思维能力的培养策略[J]
.当代家庭教育,2020(18):134-134.
被引量：1
2
邢红军,陈清梅.
对原始物理问题教学的思考[J]
.中国教育学刊,2006(8):67-69.
被引量：44
3
徐成华.
“元问题”及其在物理教学中的应用[J]
.中学物理教学参考,2010(11):11-13.
被引量：2
4
张浩,吴秀娟.
深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]
.中国电化教育,2012(10):7-11.
被引量：840
5
黄柱福.
在中学物理教学中培养学生的形象思维能力[J]
.广西教育,2018,0(38):144-144.
被引量：1
6
邓靖武.
基于学习视角的物理课堂构建策略[J]
.课程．教材．教法,2019,0(8):112-117.
被引量：17
7
徐杰.
基于问题导向视域下的中考物理复习策略——以“力与运动”为例[J]
.中学物理,2019,37(24):32-34.
被引量：3
8
戎杰,梁旭.
落实深度教学 提升核心素养——以“生活中的圆周运动”为例[J]
.物理教师,2020,41(8):22-24.
被引量：7
9
李树祥.
情境教学要注意的几个问题[J]
.物理教学,2020,42(10):45-49.
被引量：20
10
李允和.
促进物理问题解决深度学习的教学探讨[J]
.物理教师,2020,41(11):13-15.
被引量：7
引证文献
4
1
王冰.
初中物理教学中高阶思维能力的培养策略[J]
.新课程教学（电子版）,2021(6):82-83.
2
李树祥.
高阶思维能力培养,问什么[J]
.物理教学,2022,44(3):13-16.
被引量：5
3
徐杰,张俊辉.
促进深度学习 提升核心素养——由一道中考物理题引发的思考[J]
.物理之友,2022,38(5):17-19.
4
李树祥.
数字化背景下劣构问题解决的教学策略[J]
.中学物理教学参考,2023(1):8-11.
二级引证文献
5
1
徐树.
高阶思维视域下“问题链”式试题评讲探析——以2022年全国乙卷理综物理压轴题为例[J]
.物理教学,2023,45(4):64-67.
被引量：1
2
刘彤,颜仁泽,郝睿.
基于初中物理易错问题发展高阶思维——以人教版“惯性”为例[J]
.中学理科园地,2023,19(3):71-72.
3
施艳芝.
依托小学语文课后习题,发展农村学生高阶思维[J]
.学苑教育,2023(14):72-73.
4
陈亚芍,冯佳米,王长号,张颖,白翠娥.
基于高阶思维能力的物理化学STS习题设计与实践——以“热力学基本定律”为例[J]
.大学化学,2023,38(6):158-163.
被引量：5
5
修金文.
基于问题链引领的初中深度物理课堂教学——以种子密度的测量为例[J]
.物理教学探讨,2023,41(9):16-18.
1
赵冬卿.
创设非良构问题情境 提高技术实践能力[J]
.实验教学与仪器,2020,37(1):44-45.
2
高红琴,吕彧,李桃.
中职PBL教学案例编撰维度调查与分析[J]
.职教通讯,2019,0(20):44-48.
3
张翔,胡逢尧,金隆.
基于PISA测试的科学说理能力培养[J]
.中小学教材教学,2020,0(3):32-34.
被引量：2
4
黄远振,黄廷.
点题·解题·结题:高中英语主题化阅读教学研究[J]
.中小学课堂教学研究,2019,0(11):7-13.
被引量：1
5
黄毕年.
指向高阶思维的运算练习设计策略[J]
.福建教育,2020,0(14):41-43.
被引量：2
中小学教材教学
2020年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
