摘要
广东省佛山市南海区虽地处改革开放前沿,有一定文化底蕴,但毕竟仍然是发展中城镇,学校大多是农村学校,语文教育大环境生态不够理想,教师水平参差不齐,不少学校语文教学仍然存在"少慢差费"的诟病,校际差异明显。就作文成绩而言,无论生源好与不好却相差无几,生源差的学校成绩不佳,生源好的学校成绩也不够理想。归根结底,就是因为作文教学缺乏规范性,写作训练缺乏常态化。写作能力不是线性地由低级到高级能力依次发展的,"写作是一个包含停顿—回顾—开始—重新开始的循环往复的过程",需要经常性的训练。为规范作文教学行为,促进写作常态化,笔者做了几方面的研究实践。
基金
广东省教育科学规划课题“训练阶梯化,写作常态化——基于学生发展的高中作文教学改革”(课题批准号2016YQJK062)的成果之一
