摘要
议题式教学实现了思政教学方式的创新。但也存在重活动形式、轻思维深度,重形象化解释、轻学理性阐释等重表象轻本质的问题。为此,议题式教学中必须重提深度学习的问题。从教学方式的角度看,我们应创设意义性的教学情境,引导学生在感悟中走向深度学习;应精心嵌入问题陷阱,引导学生在思辨过程中走向深度学习;应营造互动的学习过程,让学生的思路在互相激荡的过程中走向开阔;应运用持续有效的“问”与“评”,引导学生在反思改进中实现深度学习。
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年度开放课题“基于核心素养的思想政治课议题式教学实践研究”(课题编号:KCZ-2019034)阶段性研究成果。
