摘要
随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的小学数学课堂教学越来越重视引导学生深入数学知识点中进行深度的学习。在数学课堂教学过程中,教师要想让学生深度地学习,就应以问题为导向,提出问题激发学生思考问题的积极性,提升学生的学习主体地位,促使学生主动思考及学习,加深学生对于数学知识的掌握程度,进而促进小学数学课堂教学水平的提高。为了分析问题导学让深度学习真正发生的措施,笔者针对现阶段小学数学课堂教学过程中存在的问题进行了分析。
出处
《名师在线》
2020年第7期10-11,共2页
Elite Teachers Online
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于深度学习的问题导向式数学课堂教学策略研究”（课题编号：FJJKXB18-428）的阶段性研究成果
