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激发学习动机的史料运用策略

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摘要我的导师王生老师曾上过人民版《伟大的抗日战争》的公开课。教学中,王生老师成功运用了多则史料制造认知冲突吸引了学生的注意力,激发了学生思考探究问题的兴趣与动机。①如在抗战持续时间的认知上,他引用了1945年毛泽东和蒋介石两人在不同场合对抗战起点和时限上的不同说法,让学生思考抗战的持续时间究竟是多少年,得出"抗战的规模是宏大的"这一结论。

作者施月琴

机构地区江苏省镇江第一中学

出处《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2019年第12期59-62,共4页 History Teaching

关键词史料运用学习动机认知冲突

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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历史教学（上半月）

2019年第12期

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