摘要
职业院校在实施专业课“课程思政”过程中,必须构建上下贯通、多元参与、同向同行、协同育人的工作机制,必须转变教师理念,提升“育人”能力,必须精心做好课程教学设计,必须建立健全考核评价体系。
出处
《科教导刊（电子版）》
2019年第34期146-147,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
首批苏州高等职业教育教改研究资助课题“基于协同育人的专业课程思政教育实施路径探究”的阶段性研究成果。(课题编号:SGJGA0103,课题负责人:姚岚)。
