摘要
教学模式是习题课堂教学质量的重要抓手。ICAP学习方式分类学作为一种全新的综合性教育教学理论,将研究视角严格聚焦于学生学习活动,独立于教师工作,集中探讨四种不同类型参与活动方式带来的潜在知识变化过程及学习结果。以其为引领变革初中物理习题教学,构建“精选习题、详析题干、思路板演、热议点评、拓展延伸”五环节习题教学模式,是对习题教学模式研究视角的创新,也是与学生学习方式变革要求无缝对接,最终旨于实现学生能力梯度变化。
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第36期115-118,共4页
Teaching and Administration
基金
全国教育科学“十三五”规划国家一般项目“核心素养视阈下的中小学教师课程领导力研究”（BHA180120）的阶段性研究成果
