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阅读教学必须进行形式分析——以儿童文学为例被引量：1

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摘要在目前的小学语文教学中,许多教师只讲内容,不讲形式。但只有对文学作品进行形式分析,才会深层地进入它的语言世界,发现其独有的语言形式与作品的思想或情感内容的关系。小学生在文学上具有很好的形式感,语文教师在小学阶段对文学作品进行形式分析,有助于学生真正理解作品的情境与内涵,提高分析能力,把语文课上出"语文味"。

作者朱自强

机构地区中国海洋大学文学与新闻传播学院

出处《小学语文》 2019年第11期4-8,共5页

基金 2019年度教育部重大课题攻关项目“中国儿童文学跨学科拓展研究”(19JZD036)

关键词阅读教学形式分析儿童文学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学语文

2019年第11期

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