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多元互动,激励引领——谈“双减”政策下小学语文教学新方法

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摘要国家实施的“双减”政策,要求小学教育教学工作要在遵循认知理论的前提下,将语文知识与技能传递给学生,使学生在自身的认知范围内,掌握相关的语文知识,提高语文素养,因此,运用多元互动,激励引领的教学理念,对小学语文的教学方法进行改进,制定适合小学生的语文教学方法,是每个小学语文教务人员都应该思考的问题。为此,本文从多元互动,激励引领的角度入手,对现阶段小学语文教学的现状进行剖析,并针对小学生的特点及“双减”政策的要求,提出了相应的教学方法。

作者刘宝艳

机构地区甘肃省天水市麦积区桥南小学

出处《当代家庭教育》 2023年第1期168-170,共3页

关键词小学语文多元互动激励引领双减

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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