摘要
在多元化的语境中,我国儿童正面临不同程度的认同危机。儿童的文化公民教育实际上就是树立文化自信,在尊重儿童文化理解差异的基础上促进文化共同体生成的教育活动。场馆作为文化公民教育的平台,具有不可替代的适切性。重视并改善我国基于场馆的文化公民教育,可以借鉴梵高博物馆的经验,从以下几个方面着手:深化理解,基于教育学的视角增进对场馆教育的认识;立足多元,探索建立基于场馆的多层级文化公民教育;发现主体,将未来的视角纳入基于场馆的文化公民教育。
出处
《少年儿童研究》
2019年第11期65-71,共7页
Children＇s Study
