小学数学文化的渗透现状与实践思考被引量：4

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摘要数学文化的内容是丰富的、精深的,其蕴含的教育价值也是巨大的。我国现行几个版本的小学数学课程标准实验教材对数学文化都给予了突出强调,然而,广大一线教师在具体操作过程中还存在诸多误区。教师要不断提升自身素养,充分理解数学文化内涵,狠抓课堂、课外阵地,落实渗透效果,使学生通过数学文化层面进一步理解数学、热爱数学。

作者胡琳

机构地区重庆市渝中区大坪小学校

出处《小学教学参考》 2019年第32期52-53,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词文化价值现状实践思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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