摘要
数学是研究数量关系和空间形式的科学,借助思维导图为研究数学课程新发展的有效途径之一。从数学课程与思维导图形式融合(重思维导图形式)、数学课程与思维导图内容融合(重数学课程内容)、数学课程与思维导图辩证融合(重科学研究态度)三个方面进行研究,依托思维导图将学习者对于数学课程的不同角度的理解进行不同形态的建构,锤炼学习者对于数学学习经验的自我体验和重新创造,使之形成一个有序、有效的数学思维框架,达到数学课程和思维发展图形的无限融合。
出处
《小学教学参考》
2019年第32期50-51,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
