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语文低年段识字教学从“死记硬背”到“活学活用” 被引量：2

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摘要本文论述小学语文低年段识字教学策略,应避免枯燥乏味地死记硬背,重在用多元化丰富有趣的活动激发学生主动识字的兴趣,点拨学生学会分类识记,思考识字规律、掌握识字方法、发展思维能力,从而活学活用,提升识字能力。

作者邱晖

机构地区南宁市阳光新城学校

出处《广西教育》 2019年第37期97-98,共2页

关键词语文低年段识字教学趣味

分类号 G [文化科学]

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广西教育

2019年第37期

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