介入审美心理机制 激活课堂阅读教学—阅读教学中资源配置科学化探索
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1陈昭明.构筑文学课程美育的殿堂[J].牡丹江大学学报,2010,19(5):108-110.
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2孙曦静.语文审美心理结构的塑建[J].课程教育研究,2012(27):245-246. 被引量：1
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3佘翠华.语文阅读教学中学生人文精神的培养[J].广西教育,2009(18):38-38.
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4陈明华.文学解读流程中的审美心理机制[J].教育现代化,2001(1):42-44.
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5王国均.中学语文教学中的学生审美心理机制及其发生条件[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,1999,25(4):94-97. 被引量：4
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6陈明华,秦志强.文学解读流程中的审美心理机制[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2001,3(4):120-123. 被引量：3
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7邵小慧,杨士荣.试析汉语“超常搭配”的审美心理机制[J].现代语文（理论研究）,2005(8):8-9.
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8马兴丽.审美心理与中专音乐教学[J].快乐阅读（中旬刊）,2013(4):64-64.
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9易东生.论现代性视域下的大学语文释读[J].江苏海洋大学学报（人文社会科学版）,2011,9(20):118-120. 被引量：1
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10姚仲明.夸张的美学价值[J].黄冈师范学院学报,1991,0(3):69-73. 被引量：1
