摘要
在初中英语阅读课堂教学中,思辨活动的设计可以训练学生的思维能力,情感交往的渗入可以提升阅读课堂的效率和质量。本文解析了在初中英语阅读教学中学生与文本交往、与他人交往、与自我交往的具体实践,以探讨思辨活动与情感交往并重的初中英语阅读教学观的实践途径。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2019年第19期35-41,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“链式情感教学:基于活动的初中英语课堂设计之行动研究(重点自筹)”(课题编号:B-b/2018/02/110)的阶段研究成果。
