摘要
有关童化教学,可先从课堂回归和儿童化学习策略两条脉络回顾国外童化教学研究;再从研究的学段分布、样态呈现、学科领域和逻辑关联四个维度对国内童化教学研究进行回顾。最后放眼未来,以具体学科实践为例,论述童化教学研究理应站在课程建设的高度,既要厘清课程意义与学科价值,也要明晰目标指向与内容设计。
出处
《教育视界》
2019年第17期60-63,共4页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“‘童化数学’特色课程的建设研究”（项目编号：B-b/2016/01/09）
江苏省研究生教育教学改革重点课题“小学教育全日制教育硕士培养‘童化缺失’的改进研究”（项目编号：JGZZ18_071）的阶段性成果
