摘要
目的探讨行动导向教学模式在高职护生母婴护理能力培训中的应用效果。方法选择石家庄医学高等专科学校205名2016级护理专业学生为研究对象,随机分为观察组(n=104)与对照组(n=101),其中观察组在母婴护理教学过程中应用行动导向教学模式,对照组应用常规教学模式。比较教学前与教学后2组母婴护理的知识、技能的考核分数,以及教学结束后2组综合护理能力评价问卷得分及教学效果评价问卷得分。结果教学结束后,2组母婴护理理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均较教学前有显著提升差异有统计学意义(P<0.05),且观察组母婴护理的理论知识与操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组综合护理能力评价问卷得分及教学效果评价问卷得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在母婴护理教学中应用行动导向教学模式可激发学生的学习积极性,有效提高其对母婴护理知识和技能的掌握程度,改善教学效果。
基金
河北省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题支持(编号:GJXH2017-71)
