期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
指向学科核心素养的小学英语作业设计——以PEP《英语》三(下)为例
被引量：
8
下载PDF
职称材料
导出
摘要
作业是学生学习必不可少的一个环节,也是培养学生学科核心素养的重要途径之一。当前小学英语作业设计缺乏多样性、趣味性、针对性、创新性以及生活性,会影响到学生英语学科核心素养的落实。有效的作业设计可以促进学生英语核心素养的形成与发展:通过设计多样化形式的作业,促进学生思维品质的发展;设计分层类作业,提升学生的自主学习能力;设计听说结合、创新类作业,促进学生掌握语言技能;设计中外文化对比类作业,加强学生的文化意识,从而全面提升小学生的英语学科核心素养。
作者
陈林
机构地区
喀什大学教育科学学院
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2019年第9期36-40,共5页
Educational Practice and Research
关键词
小学英语
核心素养
作业设计
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
3
共引文献
16
同被引文献
37
引证文献
8
二级引证文献
21
参考文献
3
1
靳帆,蔡宁.
小学英语课外作业的设计[J]
.教学与管理,2018(32):53-55.
被引量：13
2
黄树生.
浅说牛津-译林版高中英语课堂作业设计[J]
.上海教育科研,2010(11):92-93.
被引量：5
3
李晗..小学英语作业的有效设计[D].山东师范大学,2018:
二级参考文献
1
1
杨柳.
初中英语有效作业的理念与设计[J]
.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2009,11(4):94-97.
被引量：8
共引文献
16
1
张黎.
作业实践启示——基于研究综述的探讨[J]
.新疆教育学院学报,2022,38(2):5-13.
2
朱霖.
小学英语课外作业分层设计的有效性研究[J]
.新东方英语（中学版）,2019(12):196-196.
3
金叶.
新课改下影响高中英语作业效果的因素及对策探讨[J]
.南昌高专学报,2012,27(1):149-150.
4
张璐,张碧炜.
英语作业设计应关注学生发展——以《牛津英语》6A Module 3 Unit 4作业设计为例[J]
.英语教师,2015,15(12):104-106.
5
沈小梅.
高中英语课堂互动教学的设计与实践[J]
.疯狂英语（新策略）,2016,0(10):102-103.
被引量：1
6
张晶晶.
例谈小学英语课外作业的有效设计[J]
.新课程研究（中旬）,2019,0(7):111-112.
7
杜大林.
优化课外作业,放飞学生思想——探析小学英语课外作业的设计要点[J]
.内蒙古教育,2019,0(20):71-72.
被引量：2
8
支慧.
小学英语课外作业设计类型的思考[J]
.中国校外教育,2020(21):70-70.
9
邱琳.
以课后作业为东风 吹散英语教学“雾霾”[J]
.成才之路,2020(22):111-112.
10
冯晓雪.
基于微信平台的小学英语课外作业实施现状与对策研究[J]
.海外英语,2020(17):116-117.
被引量：4
同被引文献
37
1
田园.
“双减”政策背景下小学英语校本作业设计策略[J]
.新智慧,2021(35):5-7.
被引量：4
2
周志远.
“双减”背景下指向核心素养的小学英语单元作业设计——以译林版小学英语4A《Uint7 How much ?》为例[J]
.爱情婚姻家庭,2021(10):115-117.
被引量：2
3
张丽.
“双减”政策下优化小学英语作业设计策略[J]
.爱情婚姻家庭,2021(11):91-92.
被引量：4
4
郝彩英.
双减政策背景下减负提质小学英语差异性作业设计策略与案例[J]
.爱情婚姻家庭,2021(12):59-60.
被引量：2
5
毛静.
体验成功 分享快乐——小学英语单元主题作业的设计[J]
.课程教学研究,2013(10):41-44.
被引量：7
6
刘咏梅.
小学英语作业设计的类型[J]
.教育科研论坛,2008(9):79-80.
被引量：8
7
杨宁.
从自我调节学习的角度看家庭作业[J]
.课程．教材．教法,2004,24(11):33-38.
被引量：17
8
朱丽萍.
渗透新课程理念，改变英语作业模式[J]
.中小学英语教学与研究,2005(1):28-30.
被引量：44
9
谢玮玮.
激活作业的“FUN”与“FUNCTION”——小学英语单元主题作业设计与应用研究[J]
.中国教师,2012(21):56-59.
被引量：1
10
伍红林.
论指向深度学习的深度教学变革[J]
.教育科学研究,2019(1):55-60.
被引量：44
引证文献
8
1
张瑜.
核心素养下小学英语单元主题实践性作业设计探究[J]
.校园英语,2020(35):226-227.
被引量：3
2
周锦绵.
基于学科核心素养下的小学英语家庭作业设计研究[J]
.当代家庭教育,2022(10):173-175.
3
骆琤,赵涯.
小学英语课外作业的设计与优化[J]
.中小学英语教学与研究,2020(7):15-20.
被引量：2
4
陈红.
加强小学英语作业设计 激发学生求知欲[J]
.现代教学,2022(1):140-141.
被引量：1
5
李丽.
“双减”背景下小学英语作业设计策略--以外研社小学英语(三年级起点)三年级下册教材为例[J]
.西部素质教育,2022,8(13):195-198.
被引量：11
6
高国伟,李珊.
“双减”背景下小学英语单元整体作业设计探究[J]
.辽宁教育,2022(17):21-25.
被引量：4
7
任云亚.
在“增减”之间实现小学英语作业品质的三维升级[J]
.生活教育,2022(24):75-77.
8
易春燕.
初中英语教师对学科核心素养的信念与实践[J]
.基础教育研究,2024(12):54-59.
二级引证文献
21
1
吴艳玲.
核心素养视域下小学英语单元话题教学策略探析[J]
.新智慧,2021(11):15-16.
被引量：2
2
李凡.
基于“双减政策”的小学英语课后作业设计[J]
.读好书,2022(9):10-12.
3
肖慧玲.
“双减”背景下小学英语作业设计的有效性探析[J]
.辽宁教育,2022(13):72-74.
被引量：4
4
翟慧敏.
坚持单元整体原则 优化学生英语教学--核心素养下小学英语单元整体教学的策略性探究[J]
.启迪与智慧（下）,2022(8):70-72.
5
王艳玲.
关于小学英语有效作业设计评价的实践研究[J]
.散文选刊（中旬刊）,2023(2):155-156.
6
李青.
“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略[J]
.新课程研究,2023(3):105-107.
被引量：6
7
陈庆玲.
多彩作业 别样精彩——“双减”背景下小学英语作业设计优化策略[J]
.名师在线（中英文）,2023(5):49-51.
被引量：4
8
石萍.
“双减”背景下小学英语分层作业设计探究[J]
.亚太教育,2023(3):152-154.
被引量：2
9
吕靖秋.
"双减"政策下农村小学英语高年级单元作业设计的有效性研究[J]
.课程教育研究,2023(4):70-72.
10
张娓.
“双减”背景下小学英语多元化作业的设计思路[J]
.教育界,2023(14):35-37.
1
刘洋.
大学英语教学中的中外文化对比研究——评《新大学英语文化对比阅读》[J]
.高教探索,2019(7).
被引量：5
2
蒋艳.
如何优化英语作业设计提高教学的有效性[J]
.小学教学研究,2019(19):95-96.
3
陶珏.
优化低段语文口语交际教学“三策略”[J]
.小学生作文辅导（语文园地）,2019,0(9):12-13.
4
刘敏.
如何优化英语作业设计[J]
.青年教师,2019,0(9):31-32.
5
张秀娇.
小学英语个性化作业设计[J]
.教育,2019,0(30):63-63.
教育实践与研究（小学版）（A）
2019年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
