摘要
“证据推理”是高中化学学科核心素养的关键概念,但在科学教育和心理学研究中,“科学推理”更为常见,前者则缺乏研究、概念不明,需深入探讨。从明确“科学推理”的内涵出发,以此为基础参照,结合构词分析,梳理、辨析“证据”的概念,探讨“证据推理”的内涵本质。它强调识别、获取和利用科学相关的证据,并体现科学推理的思维要求。据此,为后续研究奠定基础。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第9期3-6,共4页
Education In Chemistry
基金
浙江省教育厅科研项目资助(项目编号:Y201839219)的阶段性研究成果之一
