摘要
证据推理是化学学科核心素养之一。“提出假设→理论分析→实验证明→做出评价”的化学课堂探究教学模式是根据证据推理的内涵和化学学科的特点提出的。以选修模块“沉淀的转化”这一教学为例,应用该探究教学模式进行教学设计,对假设的提出、证据的提取以及结论的获得等过程进行分析,能拓宽学生收集证据的思路,切实提高学生逻辑思维的严密性,有效发展学生的证据推理能力,为学生化学学科核心素养的培养提供有效的参考。
出处
《中学课程资源》
2021年第8期7-9,共3页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
福建省中青年教师教育科研项目“基于‘证据推理’的化学课堂教学实践研究”(JZ180244,福建教育学院资助)。
