摘要
目的探讨基于移动学习的人体解剖学数字化资源建设在基层医学教育中的作用。方法选取我校基层医学教育临床专业2017级、2018级各两个班学生为研究对象,然后各随机抽取每年级一个班为对照组,另一个班为观察组。对照组采用传统理论和实验相结合的教学方法,观察组在采用传统教学方法的同时,结合基于App的碎片化学习模式。课程结束时,对全部学生进行理论考试和标本考核,并对考试成绩进行统计分析。结果两个年级观察组的理论成绩和技能成绩均高于对照组的理论成绩和技能成绩,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在采用传统教学方法的同时,结合基于App的碎片化学习模式,可以提高学生的自主学习能力和实验操作能力。
出处
《卫生职业教育》
2019年第16期80-81,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
河南省医学教育研究课题(wjlx2017152)
