摘要
在二语习得过程中,自我概念和歧义容忍度都是英语教学中重要的内部动力因素,为了探讨自我概念对歧义容忍度的影响,对124名高职院校大学生进行问卷调查,结果表明:男女在自我概念和歧义容忍度方面存在显著差异,性别不能成为歧义容忍度的一个有用预测变量,而自我概念对歧义容忍度的影响很大,可以有效预测学生的歧义容忍度。
出处
《海外英语》
2019年第12期250-252,共3页
Overseas English
基金
安徽省高校人文社会科学研究重点项目(SK2017A1034)
项目名称:二语习得视域下语言自我概念与歧义容忍度关系研究
