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逻辑分类与语言成长——初中语文逻辑重构教学

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摘要语文教学离不开逻辑构建,初中学生学习思维还不成熟,教师针对学生学力基础展开分类构建设计,可以为学生提供清晰认知思路。从文本体例、语言表达、文学价值等视角展开分类构建,学生接受度更高,逻辑思维构建效率会更为理想。

作者刘远平

机构地区重庆市永川区卧龙初级中学校

出处《中学语文教学参考》 2019年第12期35-36,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词初中语文逻辑教学创新

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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中学语文教学参考

2019年第12期

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