摘要
基于建构主义理论的形成性评估,着眼于学习者学习过程中的各种真实学习活动和任务,在自然情景教学中能够直接影响其学习动机与态度,是对学习过程更为直接和科学的评价方式。采用问卷、访谈等多元研究方法,从课堂环境和微移动课堂两方面实施形成性评估,从对形成性评估的认知、过程评价、结果评价、对未来形成性评估的期望四个维度验证形成性评估的实施效果。结果表明,该形成性评估模式具有积极的促学作用并与终结性评估成绩呈显著正相关。根据访谈和课堂观察结果,提出了植入形成性评估理念、发挥教师主导地位、以需求为导向的教学建议,旨在提升课堂教学质量。
作者
王鑫
张卫国
Wang Xin;Zhang Weiguo
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2019年第5期70-75,124,共7页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
山西财经大学教学改革项目"财经类院校商务英语本科人才培养模式的创新研究"(2015227)
山西财经大学教学改革项目"网络环境下大学英语评价体系的创新研究"(2016228)
山西省社科联2017-2018重点课题"一带一路背景的山西对外宣传语言策略与山西形象塑造研究"(SSKLZDKT2017048)
