摘要
目的是探究PBL教学法在中职护理学基础教学中的应用研究;办法是选择我校2018级的120名新生作为研究对象,将这120名新生分为两个班,一班的60名学生使用传统的教学方法进行传授知识,二班的60名学生采用PBL教学法进行教学,两组教学同时进行,时间为一学期,观察一学期后学生们护理学基础理论成绩、操作成绩、自主学习能力、整体讨论和同学之间的合作性进行比较。结果显示,从理论和操作来看,二班学生学习成绩与一班并没有明显的差异,但是针对自主学习、群体讨论问题、课前预习、自我思考方面,二班的学生主动性明显高于一班的学生,且之间的数据有明显的差异。结论是对于中职学生学习护理学基础来讲,采用PBL教学法更有利于提高学生的学习能力。值得教育界将该教学法进行推广。
出处
《教育信息化论坛》
2019年第1期151-152,共2页
Educational Informatization Forum
