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基于问题引领的“凹面镜”课堂教学设计

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摘要以两个凹面镜组成的玩具引课,让学生在"玩中学".经历了"现象、质疑、实验释疑、再质疑、再实验释疑……"的过程.从多方面对实验中看到的像是实像还是虚像进行解释.在寻找实像原因的过程中,学会从二维到三维空间认识凹面镜对光线的会聚作用,并体会科技的两面性.最后通过阅读材料对凹面镜进一步了解.

作者何艳阳

机构地区北京市北达资源中学

出处《物理教师》北大核心 2019年第4期25-27,共3页 Physics Teacher

关键词凹面镜玩中学质疑实验释疑问题引领

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2019年第4期

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